Peer feedback in communicatie onderwijs om de studie geneeskunde en huisartsopleiding

Wanneer we het over peer feedback hebben, doelen we op het geven of ontvangen van begrijpelijke feedback aan peers; in dit geval medestudenten of mede-aios.  Bij feedback ligt de focus op leren en niet op ‘scoren’. Peer assessment gaat over toetsing; peers beoordelen elkaar op basis van vooraf vastgelegde beoordelingscriteria, bijvoorbeeld een meetinstrument voor de arts-patiënt communicatie. We zien een discrepantie tussen de voordelen van peer feedback en peer assessment in de literatuur en het gebruik van peer feedback en  peer assessment in de praktijk. Graag willen we weten hoe studenten, aios en docenten in Nijmegen tegenover peer feedback en peer assessment staan.  In dit onderzoek worden groepsinterviews, zogenaamde focusgroepen,  georganiseerd. Het doel van de focusgroepen is om via groepsinterviews informatie te krijgen over 1) hoe gedacht wordt over peer feedback en peer assessment,  2) welke positieve en negatieve ervaringen zijn er in de opleiding tot arts/ huisarts met peer feedback en peer assessment en 3) als er gebruik van gemaakt wordt, welke voorwaarde zijn er dan nodig?